E-PORTAFOLIO

Se acerca el verano y con ello el final de esta asignatura de las TIC y la hora de despedirse de nuestra profesora Nesi y mis compañeras que me han acompañado durante este proceso de aprendizaje tan significativo y emotivo. Parecía ayer cuando entraba por primera vez en el aula de la nuevas tecnologías! Cómo ha pasado el tiempo!  Ha sido un proceso donde poco a poco he ido construyendo mi aprendizaje con una actitud crítica. Un proceso donde he aprendido y desaprendido, he reflexionado, he cambiado mi mirada y he crecido como persona. Un proceso de muchas vivencias positivas que las guardaré en mi corazón.   Pero antes de dar cierre a este blog hagamos un pequeño resumen de lo que hemos llevado a cabo en este cutrimestre y la evolución de ello.  El primer día llegué al aula desorientada, con incertidumbre, con expectativas negativas hacia las TIC pero a la vez con curiosidad de lo que nos iba deparar esta nueva aventura. Al entrar en el aula, conocer los tr...

IRITSI DA AZKEN EGUNA! Aste asko elkarrekin igaro ostean, Blog-ari agur esateko eguna iritsi da, lauhilekoan egin ditugun lan guztien azken emaitza hau izanik. Post honetan beraz, batetik, egin ditugun lan guztiei eta jaso ditugun hitzaldi eta tailer guztiei esker ikasi dugun guztia islatu nahi izan dugu, eta bestetik, nola sentitu garen bai talde gisa bai prozesu osoan zehar.  Lauhileko hau egia esanda, nahiko azkar igaro zaigu, moduluko lana zela eta, hitzaldi eta tailer asko eta anitzak izan baititugu. Horietako bakoitzak zerbait desberdina transmititu izan digu, bakarra eta berezia bihurtuz, guzti honek profesional gisa prestatzeaz gain, bizitzarako zein egunerokotasunerako ere prestatu gaitu, pertsona moduan haziz eta geure ikuspegia zabalduz. Ibilbide berri honetan murgilduz eta hasiera bat emateko aniztasunaren inguruko geure ikuspegi eta ideia nagusiak (aurreiritziak) elkarbanatu genituen geure taldekideen artean. Ondoren, lehenengo tailerrarekin aniztasunaren munduan...

Transexualitatea zer den, denok entzun dugu maila batean ala bestean, baina horren inguruan zehazki eta sakon gutxitan hitz egin izan dugu, gaia nahiko tabua izan baita ez oso denbora gutxi arte. Hortaz, batzuk gaiaren inguruko informazio gehiagorekin eta beste batzuk gutxiagorekin, joan ginen Naizen elkarteko kideen hitzaldia entzutera. Naizen Araba, Bizkaia, Gipuzkoa eta Nafarroako haur eta nerabe adingabe transexualen familien elkartea dugu. Bertan hainbat haur eta gaztek aurkitzen dute babesa beraien identitatea eraikitzen daudelarik, aldaketez beteriko prozesu batean. Haur hauen egoera ez da batere erraza, izan ere, jendarteak estereotipo zein rol anitz atxikitzen dizkigu neskak femeninoak eta mutilak maskulinoak izan behar garela inposatuz. Beraz, sexismoa ematen dela ezin daiteke ukatu. Ez da beraz egoera erraza, euren identitatea bilatzen dutelako, eta horrek zakila duten neskak edo alua duten mutilak izatea dakarrelako. Haurra jaiotzen den unetik modu batera ...

Bota dezagun begirada bat gure errealitatetik at; Zer, gustuko duzu ikusten duzuna? Guztia ez da gure mundu txiki honetan ikusten duguna bezain polit eta erraza, badaude familia askotako haurrak eskolara joan ezin dutenak, gure herrian horregatik, eskolara joateagatik, kexatzen dabiltzan bitartean. Ikusi berri dugun filma honek, benetako errealitatea zein den ikusteko aukera eman digu. Kasu honetan, hezkuntza ezinezkoa den amets bat dirudi, "ipuin dibertigarriak" irakurtzen ikasi nahi duen neska batentzat. Protagonistak eskolara joateko duen motibazioa ikaragarria da, ikasteko nahi handia duelako. Horretarako, aurrean jartzen zaizkion oztopo zein zailtasun guztiei aurre egiteko kemena erakusten du. Baktaik bizitzarako eskarmentua eman digu, hau da, bai eskolara joateko eta baita egunerokotasunean jartzen dizkioten traba guzti horiek gainditu eta bere helburua betetzeko asmoz aurrera jarraitzen duelako. Hori gaur egungo gure errealitatera eramanez gero, berdina ger...

Después de exhibir las narrativas digitales hemos empezado a exponer las cartografías personales donde cada una de nosotras, a través de diferentes herramientas, reflejaba cómo ha ido conformando su identidad diversa.  Mi cartografía se basaba en un puzzle lleno de momentos y personas que me han aportado, enseñado y que son fundamentales en mi vida. Todas las piezas encajan unas con otras como en un puzzle, cada pieza es parte de mí y de mi vida. A la vez que el tiempo ha ido transcurriendo he ido añadiendo piezas, formando mi identidad. Ahora dejo la puerta abierta para ir creciendo como persona, añadiendo nuevas piezas.  Siempre he sido una persona tímida y cerrada pero con el paso del tiempo he ido abriéndome, he de decir que todavía me cuesta transmitir mis sentimientos. Sin embargo, hoy, al ver que mis compañeras abrían sus corazones y sentir la cohesión que hemos formado como grupo, mis miedos se han esfumado y me he sentido segura a la hora de transmitir mi...

Emociones a flor de piel, momentos llenos de magia, la sesión más especial. Toca decir adiós a la asignatura de IKT, a la clase de la nuevas tecnologías y a nuestra profesora Nesi que nos han acompañado durante este proceso de aprendizaje tan significativo y positivo.  Hoy ha sido el día de las presentaciones. La primera parte de la sesión lo hemos llevado a cabo en el aula de psicomotricidad. Allí, junto a Nesi y Joxemi cada grupo del modular ha presentado su narrativa visual, compartiendo el video realizado con las compañeras y dando explicaciones de lo que trata cada una de las narrativas. Aquí podéis ver la narrativa que hemos realizado Yara , Leire , Uxue , Aiuri y yo:  Para poder entender el video, este es el texto de autora que hemos realizado en grupo:  Te x to De Autora Final Publish at Calameo Podéis seguir leyendo acerca de esta sesión en el sigiente post ...

Esta sesión de hoy, también, se la hemos dedicado al desarrollo de la narrativa visual y al texto de autor, las cuales tenemos que presentar la semana que viene. Para empezar, Nesi nos ha hecho un breve resumen de los trabajos que tenemos que entregar y sus fechas y nos ha informado de cómo realizar el último post para dar cierre tanto a la asignatura como al blog.  Acto seguido hemos creado un mapa mental con la aplicación Canva para que nos ayudará a crear el texto de autor que tenemos que entregar junto a la narrativa visual.  Por último, pero no por ello menos importante hemos acabado de escuchar todas aquellas historias silenciadas del taller confesiones. Queda poco para decir adios... mientras tanto seguiremos trabajando!

Respecto al desarrollo de mi historia silenciada, ha sido sustancial sentarme y pararme a pensar y recordar aquellas injusticias que viví y vi. Ha sido un proceso duro, ya que a nadie le gusta recordar aquellos tiempos que una vez fueron duros y dolorosos. Para mi sorpresa, día a día fui recordando más y más situaciones que ya creía que estaban en el olvido pero que todavía siguen en algún lugar de mi corazón, al final me decante por una. A la vez que iba relatando mi historia me di cuenta de que nunca me había parado a reflexionar en aquellas situaciones que se daban en el aula una y otra vez, cómo la profesora a veces daba pie a esas situaciones y no hacía frente para intervenirlos. Algo se removió en mí y me di cuenta que no quiero ser aquella profesora que una vez fue un referente inadecuado para sus alumnos y alumnas.  Después de escribir la historia, para distorsionar la voz utilice  Google Traductor.  Pegué el texto y grabé la voz con el móvil para luego j...

Estamos al terminar este segundo cuatrimestre, nos queda el último empujón! La clase de hoy se la hemos dedicado al desarrollo de la narrativa visual, con las ideas en mente hemos empezado a recopilar posibles vídeos y audios para montarlos y juntarlos en la aplicación Movie Maker. Para editar nuestra narrativa visual, Nesi nos ha dejado una lista de recursos libres de derechos de autor en egela, poco a poco hemos indagado en esas páginas para escoger los más apropositos para nuestra creación.  Aquí os dejo los que hemos usado mi grupo y yo: 1- Videos Pixabay Mazwai Pexels 2- Audios YouTube, audiolibrary  Sshhtt En la sesión de hoy, el primer paso que hemos dado ha sido crear esta tabla, donde especificamos cuál sería la introducción, el cuerpo y el final, es decir, en cada secuencia que video y audio incluiremos. Después hemos recopilado los materiales en una carpeta:  Y para finalizar hemos empezado a montar la narrativa:...

Honako tailer honetan landutako gaia ezaguna egin zaigu batez ere Euskal Herrian egon izan den gatazka politikoaren parte bat ezagutu dugulako; batzuek gertutik eta beste batzuek ez hain gertutik.         Badakigu, alde batetik, GAL existitu zela eta badakigu horrek gatazka politikoan eragin handia izan zuela Euskal jendarteak estatu espainolaren jokabide errepresiboa deuseztatuz. Gainera, indar polizialek indarkeriaz jazartzen zuten euskal gizartea, hilketa ugari eraginez.         Beste alde batetik, ETAk borroka armatuari ekin zion frankismo garaian eta garaiaz geroztik. Sasoi hartan, sufrimendua hainbat eta hainbat familiak jasan zuten, eta horren arrazoi ditugu jardunaldian ikusi ditugun bideoak.         Aniztasuna nabaria dela esan genezake, bi aldeetako testigantzak agertzen direlarik. Alde batetik, GAL-ek, Triple A-k edota indar polizialek hildakoen familiak ageri ziren, eta beste aldetik ETAk hildakoen familia...

En la clase de hoy le hemos dado la prioridad a la narrativa visual.  Después de que Nesi nos haya recordado las fechas de los entregables de la asignatura IKT y del trabajo modular hemos empezado a trabajar el taller creativo. En primer lugar, individualmente, hemos escrito lo que nos evoca la diversidad y acto seguido hemos recalcado lo más importante de nuestras ideas para luego pasarlo a la compañera. Con las ideas de la compañera hemos hecho lo mismo, recalcar el que más nos ha sugerido. Para acabar esta primera parte, a nuestra idea le hemos añadido una imagen y un sonido y hemos compartido delante de toda la clase. En segundo lugar, Joxemi y Nesi, nos plantearon diferentes preguntas a cerca de la diversidad para la reflexión de lo que hemos aprendido y adquirido hasta ahora: ¿Cómo has ido encontrando respuestas en el tema de la diversidad? ¿Hay algo que no sabías sobre la diversidad antes de este trabajo? ¿Qué te ha ayudado a cuestionar? ¿Has descubierto alguna t...

Lehengo egunean Maiteder etorri zitzaigun Pausoka Elkartetik, bera baita Pausoka Elkarteko sortzaileetako bat. Pausoka erreabilitazioa behar duen edozein haurrentzat sortu zen, baita gurasoei laguntzeko ere. Maiteder beraren eta bere semearen (Aimar) esperientzia gurekin elkarbanatzera etorri zen. Maiteder, Aimarren ama da. Aimar pertsona alaia da, lagunekin egotea gustatzen zaio, musika ere oso gustuko du, baita jatea ere. Gainera, garun paralisia du, eta bistakoa den bezala, gurpildun aulkian ibiltzen da.  Egoera horren aurrean, informazio ezaren ondorioz, Maiteder bakarrik sentitu izan zen haurraren lehen urteetan, inongo laguntzarik gabe, informaziorik gabe eta babesik gabe. Egoera berdinean aurkitzen ziren beste familia batzuk ezagutzean Aspacen, bakardade hori alde batera utzi eta ulertua sentitzen hasi zen.  Hasieran, Aimar Aspacen aurkitzen zen, baina gerora Maitederrek ohiko eskola batean eskolarizatu nahi izan zuen. Honi esker, familia guztia herriare...

El tiempo vuela! Ya vamos por la séptima sesión!  Seguimos con la actividad confesiones. Para dar comienzo a la clase, Nesi nos ha hablado sobre la Narrativa visual que tenemos que realizar para el trabajo modular, y como las actividades que estamos elaborando a lo largo del cuatrimestre tienen relevancia en la construcción de esa narrativa. También, nos ha presentado tres navegadores que respetan tu intimidad; Ecosia ,    DuckDuckGo  y Kiddle , esta última dirigida a los más pequeños.  Siguiendo con la actividad de confesiones, hoy hemos escuchado ocho de las historias silenciadas de nuestras compañeras desde la plataforma Soundcloud , para luego reflexionar acerca de los temas que se trataban, para dar posibles soluciones e indagar sobre el rol de las personas partícipes. Ha sido muy emocionante y de valorar, todas las compañeras hemos abierto nuestro corazón para compartir esos incidentes del pasado que todavía nos remueven por dentro. Esta es nues...

Este artículo hace referencia a cómo debemos usar las TIC en educación infantil, partiendo de la necesidad de un diseño de situaciones didácticas enriquecidas con las TIC. Por ello, el principal labor del profesor es planificar situaciones didácticas en las que los medios se adecuen a las capacidades de los alumnos a las competencias a desarrollar y a la metodología y estrategias didácticas que le otorguen consistencia y valor educativo, al final y al cabo, el aprendizaje de nuestros alumnos está en función de las metodologías y estrategias didácticas utilizadas por el profesor. Pero tenemos que tener en cuenta que estas herramientas pueden suponer un avance técnico pero no tienen porque traer un avance metodológico. Cuando nos proponemos a usar estas tecnologías en la enseñanza, es preciso tener en cuentas algunas de las variables que establecerán nuestra decisión: La primera: Es esencial tener en cuenta las características, estilos de aprendizaje y capacidades que en cada mom...

El artículo hace referencia a cuándo y cómo debe empezar la alfabetización mediática en la Tribu de hoy en día, la tribu 2.0 . Las tecnologías digitales están completamente integradas en la forma de interactuar, trabajar y comerciar de la gente; sin embargo, el sistema educativo y formación de toda Europa no sacan el máximo partido a estas herramientas. De igual modo, es muy importante enfatizar, que las tecnologías abiertas permitan a todos aprender en cualquier momento y lugar, a través de cualquier dispositivo y con el apoyo de cualquier persona. El proyecto aprobado de formación, Europa Creativa tiene como objetivo iniciar un proceso de investigación acción, con rol participante por parte del investigador, que promueva la reflexión sobre cuándo y cómo comenzar la alfabetización mediática. Se hace fundamental investigar para procurar conocimiento relativo a los significados de las relaciones interactivas que se ocasionan con los nuevos dispositivos tecnológicos que deja...

Educación Infantil es la etapa clave donde los niños y niñas empiezan a construir su propia identidad y ha interiorizar valores para la vida. Es por ello que es sustancial asegurar una enseñanza buena tanto afectivo-emocional y social-cognitivo, trabajando siempre la inteligencia emocional. En el proceso de aprendizaje el alumno obtiene conocimientos tanto dentro del aula como fuera de ella ya que la información está al alcance de todos. Es sustancial que cada alumno sea el centro de su propio aprendizaje, para sacar lo mejor de cada uno. El artículo plantea una modelo de la clase inversa. “Darle la vuelta a la clase” se centra en la adquisición del conocimiento. Desarrollando el aprendizaje desde casa. Para llevar a cabo este modelo creamos un vídeo corto que presente el concepto principal. Aunque lo ideal es que el profesor grabe su explicación o que disponga recursos en la web. La utilidad de esto será efectivo para aquellos alumnos que necesiten más tiempo para trabaja...

La sociedad de hoy en día se determina como la sociedad del conocimiento. Avance tras avance las nuevas tecnologías han tomado un gran papel en nuestra vida cotidiana.  Esto conlleva a la escuela a estar a la altura de los ritmo actuales y permanecer en una innovación constante en la introducción de las tecnologías digitales. Un de los principales objetivos de la escuela es preparar al alumnado para la vida real es por eso que la escuela se tiene que sumergir en el ecosistema de la información actual.   Para ello, es de vital importancia el conocimiento y dominio de las herramientas y procesos digitales de la mano de los docentes. Al final y al cabo las tecnologías digitales ejecutan un gran papel de acceso y gestión de la información: recurso, apoyo y motivación al aprendizaje. Pero es sustancial enseñar a los niños y niñas en los centros escolares y en casa a hacer un uso ético, reflexivo y saludable de los medios digitales. En el artículo se hace referencia a los difere...

La realidad aumentada nos da la posibilidad de compaginar el mundo real con el virtual mediante procesos informáticos en 3D. Nos da la posibilidad de incorporar información visual a la realidad, amplificando y dotándola. Para llevar a cabo esta metodología es necesario: Ordenador con pantalla. Cámara web o digital incorporado al ordenador. Software de R.A.  Activadores y marcadores. Estos marcadores nos abren la posibilidad de que el software, por medio de la cámara, identifique la señal para reproducir el contenido de multimedia. Los marcadores se clasifican en tres grupos: Los códigos QR O MIDI: Aportan información que amplían la realidad. Los marcadores físicos propiamente dichos: Dan información al programa de R.A. acerca de qué elemento o archivo están asociados, para luego, reproducirlo sobre la realidad. Los no marcadores: Sustituyen los marcadores por el objeto sobre el que se superpone la información.  PROYECTO VALDESPARTERA ES CULTU...